請幫忙視障宣導工作

轉自一位特殊教育/盲生老師的信, 若大家看到, 請多加轉寄, 幫助這些第一線的戰士們!

敬啟者: 

今年總共中華定向行動學會我們要去20所學校

總預算是174,000元,我們學會只能夠自行負責 60,000元

目前教育部補助鐘點費和教材費的一半只有60,000元

尚缺60,000元

這種情況之下我們很為難,學會內只有40位老師,每年交500元會費而已

再加上幾位老師慷慨捐助,扣掉必須支出,所剩無幾

去年教育部還補助了總金額七成,我們去做宣傳的老師自貼交通費才把費用打平

今年真的很困難了!然而需要我們去宣傳的學校今年更踴躍

您看看有沒有辦法找哪個單位和我們合作,幫我們解決困難

我們不能請老師去宣導,鐘點費又少又不給交通費啊!

先在這裡拜託拜託 囉!  這個工作每年都有若經費能長期合作的話

我們希望能作外島的宣傳,因為太重要了!

                                                敏宜(中華定向行動學會常務理事)

 

沁翼感恩會 2013/10/20

一開始由 錢怡君 音樂治療師

用美好的歌聲來祝福大家，以及沁翼本身的發展~

一層層的沁翼蛋糕塔 : )

由好朋友為我們塗上代表沁翼的水藍色糖霜 ，透露出 滋滋甜蜜

今天有許許多多的長者來參加禱告會喔

他們都一一為沁翼祝福

林妍伶 音樂治療師

介紹沁翼的開端

今天是　Live Show !!!

音樂有 keyboard, guitar, and voice !

台灣神學院的 胡瑞芝 教授 兼 家庭治療師

用清楚專業的語言

講述原生家庭及幼年經驗對我們一生的重大影響

 

感恩會的尾聲，由 專案經理 Carol 小姐
介紹沁翼在未來所開的專業課程

  

謝謝親愛的朋友們在10/20號下午蒞臨沁翼感恩會

並給沁翼溫暖的回饋和祝福

沁翼將提供更專業的服務

幫助人的心靈成長

讓愛展翼

用音樂打造好情緒及好EQ課程來了!

各位美女媽、帥哥爸、可愛嬤、煙斗阿公們，有福啦！

小朋友下課後，不知道要帶到哪去嗎?

小朋友很愛動、安靜、不知道要安排什麼樣的活動。

來沁翼就對了!! 沁翼的老師們，充分使用活潑生動的歌曲與樂器。

為了使大人們可以放鬆、小朋友可以開心。

特別舉辦一場音樂嘉年華，讓你們家可愛的孫子、孩子可以在說、唱、律動和玩樂器的過程中，自然而然感受由音樂所帶來的滿足，無形中提升好情緒和好EQ。

心動不如馬上行動!! 沁翼熱情招生中!!

主題:  用音樂打造好情緒及好EQ

對象: 家中有4-6歲的小朋友

內容: 1. 示範 2.分享3. 問與答

費用: 每位100元 /小孩 (含稅)；每位300元 /大人 (含稅)

人數限制: 10位小孩以下，每位孩子需一位大人陪同。

時間: 11/16 星期六 下午2:00~3:00 pm

課程性質: 利用多樣化的音樂媒體材料來激發孩子潛力，並提升孩子學齡前的各樣能力。例如: 認知能力、社交技能、以及動作技能等。

課程內容: 以說、唱、律動以及樂器演奏的方式來帶動孩子融入課程，並從中達到各種目的，例如:數數、命名物件、大小肌肉復健、情緒智商、提升挫折容忍度等。

體驗報名熱線: 02-2773-3179

胡瑞芝老師與青少年的接觸

    

沁翼感恩會 親愛朋友的回饋

 

感謝永勳的溫暖回饋!!!

 

林妍伶老師的音樂治療早療團體

財團法人育成社會福利基金會辦理
育成新北市幼兒潛能開發服務站

親愛的家長 您們好：
音樂對孩子的發展影響深遠，利用多樣化的音樂媒材能激發孩子潛能，並提升孩子學齡前的各樣能力。例如：認知能力、社交技能、以及動作技能等，亦能強化親子關係。
本次活動首次以小團體的方式施辦，並邀請林妍伶老師透過說、唱、律動以及樂器演奏的方式來帶動孩子融入課程，並從中達到各種目標，例如數數、命名物件、大小肌肉復健、情緒智商、提升挫折容忍度等。

一、活動時間：102年10/05、10/12、10/19 連續三週週六
上午09:30-10:25、10:35-11:30 分為兩梯次
二、開放名額: 每梯次限5對親子，兩梯次共開放10對親子參加
三、活動型態: 以小團體方式進行，依據孩子的特質及需求進行分梯
四、主辦單位：財團法人育成社會福利基金會辦理育成早療服務站

贊助單位：公益信託王長庚社會福利基金
聯絡電話：8285-5045/傳真8285-5046
上課地點：新北市幼兒潛能開發服務站
新北市蘆洲區三民路128巷34號1樓
交通方式如下：
捷運 三民高中站
公車 橘16、橘19、藍1、261、1202、1207(空中大學站)

三、師資簡介：林妍伶老師
學歷：美國愛荷華大學音樂治療系碩士
/ 國立台北師範學院特殊教育、音樂教育學士

經歷： 台北市新生活協會 精神障礙音樂治療團體
台北市社會局北投早資中心早療音樂治療團體

四、參加對象：一至六歲發展遲緩、持有身心障礙手冊或疑似發展遲緩之幼兒
五、費用：免費參加（由公益信託王長庚社會福利基金贊助，家長無需另付費）

話說這個孩子

行政/蔡尚津

去年的冬天，在充滿白色Christmas 歡樂溫馨氣氛的時節， 怡君到了Chicago。 這段時間在聊天中，她講述了她從09年回到台灣一路上工作的想法和感覺，關於台灣音樂治療的現況，以及她將要和伙伴誕生一個孩子，取名叫 “沁翼”。

在許多事業有成的大人眼中，這個小女生們胡鬧的事業，到了夏天的六月立案成立。這孩子帶著能夠為台灣這塊土地上，大家能夠愛自己以及相愛。人們彼此間可以更接近，聽見自己內在，恢復關係，不管是和自己，和他人，最終能夠學會愛人與被愛!

 

 這孩子是用”生命”去孕育，帶著理想與熱誠。

 

其實我們從小的教育是不會教你/妳如何學會人與人的關係，如何建立心理的界限和愛人的過程，是我們一生的功課。

 

 我們人類解決問題的方法是生下下一代。

 

 我想，沁翼這孩子就是要解決我們的問題而誕生的。

 

沁翼和沁翼的美術設計

美術設計/王信雅

開始是這樣子的。

我和怡君進行朋友間的閒聊，聊了各自做的事，關於藝術、關於人們的需要，到關於我的視覺設計、和她與夥伴們的沁翼。有幸能認識用生命經營事業的她，並開始認識一種不同態度的經營：堅持理念卻保持謙卑尋求的心，並對人有憐憫、關懷及寬容，我想這就是沁翼吧！你總覺得在這裡被擁抱。

所以我們有時說著大笑，有時說著眼淚就掉了，有時候靜靜地一起走著，最幸福的是、我們享受著一樣喜歡的藝術展覽、一樣喜歡的美食、和分享一樣藏在心中的秘密或掛念。

和沁翼一起工作，像是一起飛翔的旅程。

我的設計也一起跟著飛翔，沁翼的LOGO是在這種飛翔的心情設計出來的。我記得那天在我的工作桌上，甚至打翻了水瓶，如同沁翼的名字，我在這滿載著醫治恩典的水流中，完成了LOGO定稿。

而後其他、不斷地交換意見，試圖在她我之間找到平衡，嘗試新想法和不斷地修正。彼此等候，也面對困難。當然，一如開始，我們仍舊在朋友間的閒聊與分享生活中，去度過這些不容易。是的、即便在不容易中。

最終，你還是覺得自己被擁抱。

被滿載著醫治恩流的雙翼、擁抱著，飛往下一個地方。

音樂治療師 錢怡君 與Edgar Meyer相遇在北藝大101教室

2011/04/08

2011年3月榮幸受邀回母校分享我求學生涯的轉變，從一位訓練成為專業演奏低音提琴者及中學音樂教師到最後成為音樂治療師。

記得那天是美好的天氣，我從捷運站一路欣賞者路邊的風景，緩緩地步到我曾經所熟悉的音樂系館。行在途中時，可以看到學校有些許的改變，讓人不禁會心一笑學校的用心，使得母校變得更是美麗。當我踏著很愉悅的心情來到系館，儼然發現我所要分享的教室是在中庭左邊的101教室，頓時勾勒起我許多的回憶，特別當我進到教室，曾經在那裡上過嚴肅大師班課的我，發現原來時間跟空間可以是這樣交錯再一起，當年曾有的嘻嘻鬧鬧畫面也另我嘴角不禁上揚起來，一切真是太有趣了。

回憶2000年國際巨星音樂節當時馬友友來台演奏，其中一位與他合作的夥伴低音提琴大師Edgar Meyer，將在北藝大進行一場由公視錄影的現場大師班教學。當時的我還在光仁中學念高二，當從老師口中得知我有機會成為參與這次被教學的其中一位學生時，我還為此感到興奮到不能入睡，並在之前勤奮準備我要給大師教學的曲子。當5月那天來臨，我很緊張地換上我最正式的黑禮服，並早早就坐在101教室的椅子上等待大師班的開始。

當天共有五人(詩倩加我及四位學姊)，我是排在第四位。開場是由敏慈學姊演奏Fryba的Suite，記得當換大師講解，Meyer說:「很抱歉我沒有拉過這首曲子」，所以他大約只花了十分鐘就講解完。我瞪著大大眼睛，心中想著這真是位很特別的大師阿!第二位是詩倩，她演奏Bottesini: Concerto No. 2。Meyer說她拉的很好，問她有沒有什麼問題要問他，詩倩說想要問Cadenza的部分，Meyer回答說他這段是自己即興並沒有按照譜拉，所以他就當場試了一下，因此短短時間就到了第三位學姊-以珊。她演奏Koussevitzky: Concerto Op.3。我自己非常喜愛這首曲子，可是因為下一位就換我，所以腦袋已經被我所要拉的Beethoven: Sonata in G Major給充滿，於是乎我就不記得大師對學姊說了些什麼。雖然這是十一年前的大師班，但如今還可以想見，以及感覺的到當時緊張卻又興奮的感覺，並且想問很多問題卻又怕時間不夠的感受，當然更怕大師覺得我拉的曲子沒什麼好解說，然而我卻是在上面待最久的一位學生。Meyer栩栩如生把古典時期聲音，藉由我拉一句，他拉一句詳細的來跟我說明。講解完後，他問我說有什麼問題，我提到拉琴肩膀會緊，他說他覺得我還好，但叫我記得要放鬆。下台後的我，覺得如釋重負，並感覺到真是美好的甜蜜；而最後則是粹芬學姊，她演奏Schubert，整個大師班就在美好的浪漫派音樂畫下句點，可是身為

觀眾的我們當然希望Meyer可以拉一首曲子，後來他就表演巴哈無伴奏，精湛的演出真是無懈可擊，並且是段相當平易近人的詮釋法。當然客觀地來說，我會稱他為演奏家，而不是教育家，畢竟教學是需要因才施教的作法。

時間匆匆飛逝，幾年後我有機會買到Meyer於2002年錄的CD，才發現他也是位作曲家，並且他會演奏非常多樂器，而且每樣都演奏的很好。這張專輯令我為之驚艷的是只有收錄四首曲子，兩首是他創作，另外兩首是Bottesini。與他合錄CD的分別是馬友友及約夏貝爾，這真是超完美組合，當然也可以感受到大師的風範是會互相遞遞。在此推薦這張CD (圖片如下):

 

http://www.amazon.com/Meyer-Bottesini-Concertos-Edgar/dp/B0000667R3

    其實從Meyer的身上，更是讓我看到他所代表的民族及文化，因為他真實的把美國自己的音樂放入他所演奏的音樂裡，在他所創作的曲子裡，他不停地提到把原始創作者的元素，跟他自己的元素融合在一起的概念，而Meyer式的音樂就從其中浮現出來。這次回母校演講，一度想更專業的分享什麼是音樂治療，但卻在禱告中感動覺得學弟妹更需要被大大鼓勵，因為北藝大就是一個充滿創意的學校，是一個讓人可以盡情發揮自己夢想的園地，但差別就在於自己是否願意接受挑戰，並嘗試在自己所愛的專業領域上不停地努力，且帶有熱情及打不倒的精神，直到自己開花結果。

    最後要說，凡事都不容易，而且時間也不是我們想的短暫，但我們學音樂一直都有一句名言，就是要如何演奏出美好的音樂，那就是不停地練習、練習再練習。相信十年後將看到所有看過這篇文章的人，在自己的領域上發光發亮。

音樂治療的電影 《最後的嬉皮》(The Music Never Stopped, 2011)

一部關於音樂治療的電影 《最後的嬉皮》(The Music Never Stopped, 2011)

這部電影根據腦神經學家奧立佛‧薩克斯 (Oliver Sacks)的真實臨床案例所改編。

講述20年來未曾聯絡的父子,再次見面後兒子因大腦手術而記憶停留在60年代嬉皮時代,精神渙散遲鈍,無法再產生新的記憶。

唯一能夠再次聯繫他們父子的, 是父親認為"吵死人的音樂"。 為了和兒子重新認識, 父親決定研究所有60年代的搖滾音樂,藉由音樂治療師的幫助,重新和兒子溝通,試圖修補20年來空白的父子之情。

他們因音樂而分離,又因音樂而相聚。

預告:

最後的嬉皮